九如國小學習共同體教學教案
屏東縣九如國小學習共同體教學教案與紀錄表
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教學科目
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環境教育融入語文
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教學單元
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驚蟄驅蟻記
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授課日期
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106年10月13 日
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授課時間
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40分鐘
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授課教師
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夏可泰、陳美秀
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實施班級
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六年四班
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觀課教師
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曾慧純、李宗澤、蔡坤村，黃配菁，劉朝蓮，丁友婷，林怡杏，林秋鳳
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能力指標
核心素養
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5-3-3-1 能聊解文章的主旨、取財及結構。
5-3-4-4能與閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同策略，增進閱讀能力。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
環境教育核心素養:生命教育、環境倫理。
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文本分析
迷思概念
核心概念
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授課內容
及
討論議題
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學生學習課題
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教師學習課題
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第一節 文本啟發/示範
一、 先在黑板寫上畫上九宮格並在將課文名稱寫在中間的格子內，請孩子猜想、預測今天要上課的內容
二、 老師先念讀第一段及第二段(孩子學習組織圖像)。老師邊念邊對於文本中有感覺的字詞直接說出自己的看法，示範給學生看，並寫在該段落對應的九宮格上。例如：撢、咒語暗號密碼、阿媽為何笑笑不答…。
第二節 提取訊息/分組討論
三、 接著請學生自己默讀，依自己的速度及老師剛才示範的方式，在學習單上為每段做紀錄(到底發生甚麼事呢?請同學自己閱讀)
四、 學生個別開始個人作業的協同化，老師去指導
五、 鼓勵學生寫完後和其他學生交換意見及想法
六、 老師指導過程中找出學生的寫法並請學生上前到黑板上寫下
七、 寫滿之後，請該名學生發表，老師再從同儕對話中做串連及反芻。
第三節 彙整訊息/分組討論
八、 請各組討論各段的小標，並標記在課本上。
九、 一開始先以自然段來分，透過小組討論將自然段分成意義段。
十、 老師請各組發表段落大意(基礎課題)，最後師生一起進行全文大意的整合。
第四節 課文深究/個人及分組討論
<閱讀理解策略來提問，釐清文章的寫作手法>
十一、文章內的這群孩子怎麼了?請嘗試用條列式或依故事發展的順序來描述。
十二、你認同母親說出「上天有好生之德」這句話的用意嗎?為什麼? (引出學生的價值觀)
十三、你使用過哪些驅蟻的方式?有沒有效?你覺得適當嗎? (價值概念化)
十四、這篇文章讓你學到如何與大自然相處，你願不願意去實踐?為什麼?<價值內在化>
<十二到十四是環境教育中概念認知價值澄清的問法>
第五節 其他課題學習
十四、呼應第二節的學習，協助學生對於文章中生難字及讀音的確認及練習。
十五、協助學生認識課文中新詞、修辭及句型並進行練習。
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引導學生思考。
指導孩子認真聽，保持專注。
規範默讀方式及時間討論
示範學習單如何寫
確認學生能專心閱讀(走到未能專注學生面前刻意停留)
老師走到台下一一指導學生。
走進學生的旁邊用心發覺學生的學習狀況並適度的協助
規範發表音量、全組舉手時提供必要協助。
提醒小組討論要注意傾聽，對話要專注，尊重說話的人。
提醒小組發表要給予發表者支持，營造寧靜祥和的氣氛。
留意並協助極少發言的學生能參與分享。
提供必要協助視情況需要指定學生發表
提醒學生傾聽並作回饋。
留意學生的作答，並協助學生學習
協助學生專注於例題的練習並從分享中學習
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觀課紀錄
及
授課省思
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觀課紀錄內容：
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觀課回饋
及
心得分享
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學習共同體參加公開觀課注意事項
1.請老師依分配從頭到尾觀察一組學生，不要游走各組。2.請關注學生學習而不是教師教學。3.請注意學生的優點，盡量不提學生的缺點。4.請當一個旁觀者，不要涉入學生學習。5.除了擔任內觀教師外，其他觀課教師請在外圍觀課即可，應避免太多人聚集在學生身邊，干擾學生學習。6.若要照相，請勿使用閃光燈，並關靜音。7.手機請關機或設定震動，以免干擾上課，謝謝您的合作！
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