雅龍生態工作坊

 23:00 LEKT 可泰 看來需要用不同的模式和天師對話，我以7w來對話，試圖深入問題核心。 23:04 LEKT 可泰 請問1，為何要讓學生用座標了解郵便局，小學校等6個場域，有甚麼樣的考量呢? 23:05 *Tien-Lung Lee 天龍 運用舊經驗(座標)，定位出重要地標，幫助學生建立古今對照的空間感。 23:07 LEKT 可泰 請問2，建立古今的空間感之後，接著想讓學生依此基礎學到甚麼呢? 23:09 *Tien-Lung Lee 天龍 歸納日治時期的旅館業分布，有何特色 23:10 LEKT 可泰 請問3，為什麼打尖住店的學習會運用到這6個看起來沒有關係的場域來做學習呢? 23:13 *Tien-Lung Lee 天龍 1.地方感 2.這六個重要地標  有留下影像紀錄  透過影像的細節的掌握可以幫助學生規劃抽象的超時空旅行方案，將之具體化 23:20 LEKT 可泰 請問4，為什麼講究歷史的時空學習，要和地理的相對位置搭著一起學。 23:23 *Tien-Lung Lee 天龍 掌握變遷。如果向湧現的未來學習有意義，那麼，學習變遷前的過去，也有必要。知來固然可取，鑑往也不可或缺。 23:24 *Tien-Lung Lee 天龍 由於大師的啟發 ， 我想出一個問題：1.找一找，屏東市裡有一間近年剛修復並投入營運的大和旅社，你是否能夠在1934年的老地圖上找到它? 座標是? 位置有一樣嗎? 掌握這些細節之後，你能否說得出大和旅社的故事? 23:25 LEKT 可泰 開心，才問4題，就舉出"變遷"，我個人認為的關鍵核心問題。 23:27 已收回訊息 23:27 LEKT 可泰 請問5，為什麼要以帶團的方式讓學生回答學習單，如果以現代學生的經驗，自己選擇住宿的方式呢?背包客? 23:34 已收回訊息 23:34 *Tien-Lung Lee 天龍 旅行團是課程架構終極表現任務的形式。由於大師的啟發，我選擇將之懸掛。 23:37 LEKT 可泰 意思是隨著時間的流逝，觀察再觀察，讓她自然流現，對吧！ 23:37 LEKT 可泰 請問6，繞著變遷的核心學習，如何將這些這些圖片中代表的古今樣貌做個統整比較?舉例，猜一猜，這6張圖片中，你認為哪一個跟現在比較是完全的<今非昔比>，為什麼這樣猜?(從地點，從建築，從...)，這...

  一畝田的永續智慧 12.05，屏東縣教育產業工會為會員辦理了一場特別的食農關懷教育，在遊歷了幽靜的仰山農場，眺望了明淨的湖山水景後，來到了重頭戲，檸檬蛋糕的DIY活動。大伙使盡的將食材攪拌成泥然後放入蛋糕盒，送進烤箱。當成品出來後，滿滿的幸福來自親手做的奮力與專注。 善導書院的陳院長用心經營的幸福食間，帶領了年輕人協助弱勢不再弱勢。從有機食農到精緻食堂到弱勢關懷到翻轉就業，一連串的作為在一塊土地上因願景踏實築夢，他讓孩子為自己的幸福點燈，翻轉自己弱勢的命運。這看似簡單樸實的一畝田，充滿著愛心與永續的智慧啊！ 中午我們享用了書院為我們提供的幸福自助餐，享受了書院生產的各式蔬果與友善種植的安心與寬心，用力購買園區自產的蔬果就是我們最大的回饋。 下午大伙來到新南村的天菊農場。農場女主人細心地介紹農場內的寶貝-杭菊，還有農場的前世今生，讓大家體會到這杭菊背後的用心及細心。堅持做對的事，堅持一顆愛土地的心，花若盛開，蝴蝶自來。 女主人分享了親子採杭菊的小故事，充滿了教育意義，究竟是甚麼樣的採杭菊畫面呢?採杭菊要注意甚麼呢?有興趣的你，可以留言請教喔！ 歡迎各位加入屏東縣教育產業工會，希望與您一起打造充滿永續智慧的教育福田。