線上數位閱讀 六忠的課程

整理個人的理解  線上數位閱讀的步驟
一、定義問題
1.帶領學生各自提出想探究的問題(疑問句)
2.請學生寫出探究此問題的理由
3.老師協助學生將這些問題分類後編組
4.讓各組再次討論並確定各組要探究的題目(肯定句或疑問句)
5.從設定的題目來設定子題，並畫出探究架構
6.分配子題及該子題要負責的學生去搜尋

二、練習如何搜尋

第一堂：觀摩歷屆比賽作品，初步了解比賽進行方式
第二堂：提出問題，分組
提出的問題有

整理後
預計分成三組，一組討論海廢問題 一組討論玄天上帝信仰問題 一組討論蜜棗馬拉松問題
3.10

組別	海廢	信仰	馬拉松
組員	兆恩	韋中	雅晴
想探究的題目	海上的垃圾對海洋生物的影響	廟會儀式與神明信仰之間的關係	為什麼老師要我們寫這些?
想探究的理由	我喜歡吃魚，海洋生物很可愛，不忍心看到海洋生物吃塑膠，如果還洋生物消失了，不久就輪到人類了。	我很怕這些文化會消失，也怕神明被人們丟掉	老師想要我們寫字
組員	冠慶	家睿	柯頡
想探究的題目	如何把海洋的資源探究完?	如何保存台灣的文化遺產	為什麼要辦馬拉松?
想探究的理由	目前海洋探究的範圍不到5%，海洋的面積佔地球面積的71%	看書、影片都有看到國外的文化遺產，想探究台灣有那些文化遺產，可以如何保護	家鄉有辦馬拉松比賽，我想知道辦理的目的及理由
組員	群翰	博翰	心伶
想探究的題目	動物的生存危機	東港王船祭對當地的影響	為什麼老師是男的?
想探究的理由	因為我們要關心動物，只要一想到動物從這世界消失，就覺得傷心		好奇
組員	智捷	銘緯	東榮
想探究的題目	未來的人類會如何?		武漢肺炎對生活的影響
想探究的理由	我想知道我們的未來會如何?環境如何變化，地球會變成怎樣?
組員	庭瑋
想探究的題目	人類的過去及未來
想探究的理由	人類的過去是一直演變而來，人類的未來究竟是末日還是可以繼續存活

3.17的預定進度，確定各組探究的題目，從確定的題目中再分出子題，子題負責人，畫出主題架構。

3.24 練習搜尋的技巧

3.31運用關鍵字搜尋和主題相關的訊息

4.7  第一次評量

4.14 瀏覽訊息、辨別訊息的可信度

4.21 瀏覽訊息、辨別訊息的可信度

4.28 整合組織訊息

5.5  整合組織訊息

5.12 呈現表達

5.19 第二次評量

5.26 呈現表達

6.2 呈現表達

6.9 畢業考 課程結束