天龍的屏東學 7個W對話

23:00 LEKT 可泰看來需要用不同的模式和天師對話，我以7w來對話，試圖深入問題核心。

23:04 LEKT 可泰請問1，為何要讓學生用座標了解郵便局，小學校等6個場域，有甚麼樣的考量呢?

23:05 *Tien-Lung Lee 天龍運用舊經驗(座標)，定位出重要地標，幫助學生建立古今對照的空間感。

23:07 LEKT 可泰請問2，建立古今的空間感之後，接著想讓學生依此基礎學到甚麼呢?

23:09 *Tien-Lung Lee 天龍歸納日治時期的旅館業分布，有何特色

23:10 LEKT 可泰請問3，為什麼打尖住店的學習會運用到這6個看起來沒有關係的場域來做學習呢?

23:13 *Tien-Lung Lee 天龍 1.地方感 2.這六個重要地標有留下影像紀錄透過影像的細節的掌握可以幫助學生規劃抽象的超時空旅行方案，將之具體化

23:20 LEKT 可泰請問4，為什麼講究歷史的時空學習，要和地理的相對位置搭著一起學。

23:23 *Tien-Lung Lee 天龍掌握變遷。如果向湧現的未來學習有意義，那麼，學習變遷前的過去，也有必要。知來固然可取，鑑往也不可或缺。

23:24 *Tien-Lung Lee 天龍由於大師的啟發，我想出一個問題：1.找一找，屏東市裡有一間近年剛修復並投入營運的大和旅社，你是否能夠在1934年的老地圖上找到它? 座標是? 位置有一樣嗎? 掌握這些細節之後，你能否說得出大和旅社的故事?

23:25 LEKT 可泰開心，才問4題，就舉出"變遷"，我個人認為的關鍵核心問題。

23:27 已收回訊息

23:27 LEKT 可泰請問5，為什麼要以帶團的方式讓學生回答學習單，如果以現代學生的經驗，自己選擇住宿的方式呢?背包客?

23:34 已收回訊息

23:34 *Tien-Lung Lee 天龍旅行團是課程架構終極表現任務的形式。由於大師的啟發，我選擇將之懸掛。

23:37 LEKT 可泰意思是隨著時間的流逝，觀察再觀察，讓她自然流現，對吧！

23:37 LEKT 可泰請問6，繞著變遷的核心學習，如何將這些這些圖片中代表的古今樣貌做個統整比較?舉例，猜一猜，這6張圖片中，你認為哪一個跟現在比較是完全的<今非昔比>，為什麼這樣猜?(從地點，從建築，從...)，這其中究竟發生了甚麼事(可以讓學生編故事，也可以提供學生一些關鍵事件來推想)。

當然要操作這樣的題目，不能先將現在的名稱放入。可以當作引起動機。

我目前的答案是，屏東醫院

23:42 LEKT 可泰我覺得這個問得不好，你參考就好

23:42 *Tien-Lung Lee 天龍順著大師的想法，我想再增加一張老照片，放在九宮格的外頭，　遮蔽所有文字，讓小組討論出與地標文字相對應的答案

23:50 LEKT 可泰請問7，經過這樣的學習，你覺得學生在內心深層會有甚麼樣的心得及感觸?能預想學生在學習之中會發生甚麼樣的對話嗎?要先預想，還是甚麼都先不想。

穿越時空，是否能像穿越針眼一樣，所有的懸掛包袱都放掉，接納全新的自己，展現結晶化的學習成果呢?

抱歉，這有點玄了，我自己都看不懂，太晚了，開始神智不清。晚安。

23:51 LEKT 可泰懸掛改成習慣。抱歉，用腦過度，先休息了，希望這7W有幫到忙。